【教師の仕事術】令和元年度の振り返り【新年度に向けての準備】

今日で令和元年度が終わる。

この１年間を振り返りたい。

①教務主任２年目になった。

仕事の見通しが生まれ、余裕を持って仕事ができた。

自分一人でやるのではなく、同僚を巻き込むことができた。

次年度は同じ部署の人が新しい方になる。

そして、引き継ぎのこともある。

教務主任３年目は、次の人が仕事をしやすくなるように

記録をしっかり残していきたい。

②授業にしっかりと向き合えた。

「主体的・対話的で深い学び」の実現に向けて、実践を重ねた。

しかし、それだけではいけない。

「数学的な見方・考え方」をもっと伸ばせるようにしたい。

【「見方・考え方」を鍛えるための授業デザイン】

①「なぜ～なのか」と「わからなさ」を表現することで，「見通し」を持ち「本質」を捉える。

②自己決定により，「自分事（self-involvement）」とし「思考のベクトル（方向性）」を定める。

③自分事になることで，「ギャップ（え？なんでなん？）」と向き合う。

④「ギャップ」と向き合うことで，思考の「振り返り」を行う。

【「見方・考え方」を鍛えるための教師の指導】

❶生徒に預けることで，授業の中心を「思考の過程（わからなさ）」とする。

❷生徒が対話する対象（他者，教科書，数式など）を用意し，自己決定ができるようにする。

❸多様な考え方が生まれるように，授業の展開や課題を工夫する。

❹本時のゴールを示し，最後に「出力」の場を設定する。

このように授業を展開する。

③「発信（出力）」の楽しさを実感した。

幸せなことに、今年度２回、自分の書いたものが雑誌に載った。

また、２つほど論文で表彰をもらった。

研究会やセミナーでの実践発表を５回行った。

自分の考えや授業の実践を「発信（出力）」することで、

新たに見えるものがあった。

刺激的な「発信（出力）」はトリガーとなり、意欲を引き出す。

そのことがわかってから、発信することがやみつきになっている。

もっと発信をしたい。

次年度は早速３つほどの執筆の機会がある。

いつかは連載や本も書いてみたいと思うようになった。

その日に向けて「発信力」を高めたい。

次年度もがんばろう。