【教師の読書】『伝える力』で発信力をさらに高める。

もっと「発信」したい。

そのために、もっと学ぶ。

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学びをまとめる。

①読み手が自分事となる表現にする

②カタカナ言葉を減らす

③使う表現にきをつける

①について。

自分事にして周りを巻き込みたいから。

例えば次のような表現。

「JR東海は、のぞみを増発することにしました」

よりも

「東海道新幹線を利用しているみなさん、のぞみの本数が前より増えることになりました」

「当社は画期的な商品を発明しました」

よりも

「当社が発明した商品を使うと、貴社には〇〇のよいことがあります」

の方がいい。

私の実践報告で考えてみる。

「授業をこうすればうまいきました」

ではなく

「授業を変えると、生徒がこう変容します」

とした方が、読み手を自分事と捉えるのではないか。

②について。

書くとき、話すとき、どちらでも「カタカナ」言葉を

無意識に使ってしまうから。

カタカナ言葉の代わりに、同義語を探してみる。

伝わるはずだと決めつけず、

言葉を大事にしたい。

③について。
以下の言葉を使わない。

・そして、それから

・順説の「が」

・ところで、さて

・いずれにしても

普段から使う言葉に目を向ける。

もっとできることがある。

学び続けたい。